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              陪孩子走過初中三年免費下載(陪孩子走過初中三年電子版)

              2022-12-24 09:19:58 作者:im
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              本文目錄一覽:

              陪孩子走過初中三年讀后感怎么寫

              《陪孩子走過初中三年》讀后感

              原先看過不少親子、家庭教育的書籍,是因為我有一個與眾不同的孩子。說與眾不同,也是因為我的原因,因為工作,在孩子剛上小學時,我就遠離了她,一年只能見那么三四回,一直到今年升入初中,才把她接到身邊。孩子從小就在沒有父愛的環境里成長,和其他孩子相比,顯得特別孤避、內向和易暴燥。

              如果說小升初后孩子由“小白兔變成小刺猬 ”,那么我的孩子有時簡直就是小魔鬼,我大量的補充我的“教子知識”,看了大量的相關的書,并試圖去改變她,但發現好象都起不到效果,感謝夏天在本貼子開始的那幾句話,讓我一下子被吸引進來,“如何面對、解決小刺猬”的問題,是我最急需的需求。一路讀下來,還是頗有收獲的。

              作者在“愛要這樣說出口”有這么一段話,“有了那次狀況之后,我再遇到孩子出現問題的時候,便停止了過去習慣性的即時反應,而是試著慢下來,想一想怎么對孩子說話效果比較好。時間久了,跟孩子溝通就越來越好?!?/p>

              我的孩子顯然沒有作者家孩子那么乖,稍有不順,大發雷霆是常有的事,我以前的方法,是拼命講道理,可脾氣中的她根本不聽,最后就會忍不住,施以懲罰,冷戰。其實效果并不好,時間長了,孩子對我的好感程度也與日下降,前一階段,我突然意識到,孩子長大了,有自己的想法了,已經開始有點逆反了,這讓我有點怕,不得不換種方法。于是再和孩子發生沖突時,我強迫自己冷靜下來,只要孩子沒有太大過錯,可以暫時由她,在其情緒轉好時再和她溝通。這樣效果果然好,在一次我和她出去游玩時,在公園的小路上,她向我敞亮的談了她對自己的看法,特別提出了自己的幾個難以克服的“癥”,看來,這時的孩子是能看到自己的優缺點的,就看對孩子怎么引導了?,F在孩子有事也喜歡和我聊了,原先的“逆反”被我扼殺在搖籃里,雖然孩子還有這樣那樣的缺點,但我感覺她正在進步,我對她也越來越有信心了。

              作者“生命中的書香”中寫到,“讀書的好處,除了可以拓展知識面,很好地補充課本知識的不足外,還有最重要的一點就是可以滋養生命,讓孩子從書中學到做人的道理。 ”

              這一點我深為認同,孩子自小就喜歡讀書,而且讓我非常欣慰的是,孩子遇到一個非常會引導孩子讀書的好老師。對于讀書,只要不是對孩子有害的,我都不反對她讀,她也很聽話(其實是老師起到的作用)。孩子脾氣雖然暴躁,但通過讀書,使她成為一個非常有愛心,非常有正義感的孩子。比如有一次爬山時,她發現一個孩子逮到一只“山貓”進行販賣,便大聲的去訓斥那個孩子,并講出一大串的道理,引起周邊的游人的關注,讓販賣“山貓”者尷尬不已,也許都是孩子,都有稚心吧,那孩子最后選擇了放生。

              對待公德方面,她也很在意,首先表現在對我們的嚴格要求上,不止與此,而且還是一個十分有誠信的孩子。這一點讓我們非常高興。

              生活是最牛的教材,“學習的第一目的應該是解決生活中的問題,也許孩子們還會從各種體驗中了解到,沒有知識許多生活問題便無法解決,從而變得勤奮好學。 ”

              我想,學習可能是多數家長都遇到的難題,其實這也難怪,我們小時候也同樣面臨著學習的問題。面對現在的孩子,我更是頭痛。不同的教子書中,都把培養學習興趣,制訂學習目標作為提高學習能力的手段,可是我的孩子卻與眾不同,她善良卻很容易滿足,現在就想“與事無爭”,而且不知學習數、語、外到底有什么用(她曾經問過我,為什么要學這些,生活中又用不著),按一般人的看法就是,不求上進,沒進取心!面對這樣的孩子,怎么辦呢,期間我曾經試圖培養她的遠大“理想”,給她制訂學習計劃,無一不以失敗而告終。

              經過和孩子的溝通,我了解,孩子還是有理想的,只是不是那么的“高大上”,但也是一個不錯的理想。孩子特別愛小動物,特別喜歡寫作,于是,我就從這方面進行引導。比如寫作吧,我對她學的每一篇語文課文都開始關注,和她探討每一個單元設這篇課文的用處,就拿七年級上冊的語文吧,可以這樣歸納、抒情、敘事,民俗風情,四季美景,科學說明,暢想這六個單元,這樣寫不同的作文時,她都會聯想到課文中的寫作方法,用到課文中學到的生動形象的詞語,這樣,她學語文的積極性就大了起來,而且是學以致用,效果非常好。

              再拿《思想品德》這本課吧,說實話,起先我也沒放在心上,只不地覺得是一門副課,暫時由她吧。最近我仔細看了看她的課本,感覺收益很大,讀眾多的教子親子的書,都不如《思想品德》寫的透徹,于是,我試著接合課本和她講一些道理,結果發現她很容易接受,可能是孩子都更愿意接受老師教授的內容吧,這樣她即接受了教育,又相當復習了一遍,真是一箭雙雕。其實還有歷史、數學、英語,都可以找到方法的,就看家長用不用心了。能把所學運用到生活中,比單單培養孩子的學習興趣容易多了,而且會促進孩子的全面發展。

              沒有教不好的孩子,只有不用心的父母,父母的關鍵是在“用心”兩字上,用心不只是嚴厲,不是寵愛,不是什么都管,而是想盡一切辦法讓孩子在快樂中成長,在快樂中成才!

              怎樣陪孩子走過初中三年

              陪孩子走過初中三年的方法如下:

              1、讓孩子學會管理自己的時間,家長做好后勤保障

              初一的時候,孩子還同意讓家長參與自己的時間管理,家長能夠幫忙制定工作計劃。

              初二以后,孩子開始偶爾接受家長的安排,大部分時間想自作主張。

              初三以后,孩子更愿意把自己鎖在房間里,一個人寫作業,不需要家長的傍身陪伴。

              2、控制孩子玩手機的時間,尤其是不能迷戀游戲

              有專家說“如果你想毀掉一個孩子,就給他一部手機”。

              手機對大多數孩子來說是洪水猛獸。有的孩子喜歡用手機看各種網站,接收不良信息;有的孩子喜歡用手機看直播,一不留神給主播打賞幾萬元;有的孩子喜歡用手機玩游戲,浪費了大量學習時間。有的孩子用手機查找作業答案,失去了主動思考的能力。

              3、讓孩子對學習任務感興趣,主動去學

              愛因斯坦說,興趣是最好的老師。

              的確如此,興趣可以讓孩子主動去學,不會感到辛苦,而且學得很好。

              有家長問我兒子的英語為什么學得很好,她家孩子英文在初一時前幾名,初二到了二十幾名,初三到了百名開外,越學越沒勁頭了。

              我告訴她,兒子是把英語當作工具來使用,不是當作一門課程來學習。經常使用英語了解外面的世界,看一些感興趣的國際新聞、天文地理知識、各種科技知識,從而提高了英語的應用能力?,F在的考試不僅考課本知識,還有大量靠理解解答的問題,需要孩子涉獵廣泛。

              重要的初中三年,父母應該如何陪伴孩子度過?需要注意什么?

              初中正值孩子進入青春期,正是叛逆的年紀,如果沒有正確的引導,很容易造成不可挽回的損失。所以,在初中三年,很多父母都會選擇陪伴在孩子的身邊,重要的初中三年,父母應該如何陪伴孩子度過?需要注意什么?

              第一個,更多關注孩子的成長,學習的過程,而不是一味關注孩子的成績,做到過程與結果同樣重要的平衡。

              孩子的青春只有一次,童年時光也僅此而已。孩子進入初中之后,就需要接受更多復雜的學科,承受的壓力也會逐漸變大。所以既然選擇陪伴孩子重要的初中三年,就應當更多的關注孩子的成長,關注孩子情緒的變化,讓孩子能夠在學習當中更加快樂健康。同時,學習不僅僅是為了考試,而是為了享受學習帶來的快樂,不要因為孩子的一次成績不理想而一味的指責孩子,沒有看到孩子的努力,家長應當放平心態,由輕過程重結論到重過程更重結論相平衡的一個轉變。更加關注孩子學習成長的過程,讓孩子能夠在青春當中綻放自我。

              第二個,尊重孩子的想法,并不斷地鼓勵孩子努力探索,建立良好的溝通機制,拉近親子之間的關系。

              很多父母覺得孩子到了青春期,由于孩子的叛逆,親子關系,逐漸漸行漸遠,這何嘗不是父母的處理不當而造成的呢?所以在陪伴孩子的過程當中,應當充分尊重孩子的想法和觀點,并不斷地鼓勵和支持孩子努力去探索喜歡的事情,及時的解決與孩子之間的問題,建立良好的溝通機制,拉近親子之間的關系,促進家庭的和諧,從而推動孩子的學習。

              家庭對孩子的成長學習是息息相關的,所以作為父母,一定要正確解決與孩子之間的問題,做到真正的陪伴,而不是干預。

              家長該如何陪孩子度過初中三年

              初中的孩子,承受著不同的壓力,適應著不同的學習生活。在這個新的階段,家長該如何與孩子交流、引導孩子向一個健康向上的方向發展呢?家長一定要注意這些方面,要陪孩子一起規劃好這三年的人生。 1.學習科目變多,課程量增加 新生進入初中后,首先要適應的是所學科目明顯變多,課程門類加多、課程量增加,學生所要掌握的知識量也相應加大。在知識結構層面,相對于小學階段,初中生所學知識更系統,因此需要學習行為具有連貫性,一環環緊密相扣。 2.對學生思維方式要求變了 另一個重要變化是,初中階段學習對學生思維方式的要求更高了。相對于小學階段以純粹記憶為主的教學內容,初中階段學習對于推理、邏輯思維能力的要求明顯提高。以具體科目為例,初中數學漸漸轉為代數、幾何學習。初中以前是具體數字的加減乘除法的運算,進入初中后,函數、幾何畫圖等抽象的概念需要大量的邏輯思維過程。 3.優等生不再冒尖較常見 很多家長會碰到這樣的問題:孩子上小學時學習成績不錯,有的還是班上的尖子生,但進入初中后排名就不再靠前了,不知道是什么原因。 專家解釋,孩子進入初中后,他們的外部環境發生了重要變化。初中學校的生源更集中,形象地說,原來一個片區可能有幾所小學,而初中卻只有一所。各所小學來的孩子集中在一起,相互之間競爭更加激烈,原來成績優秀的孩子不再“冒尖”,父母感覺發生變化是在常理之中,因此家長要學會理解,適應孩子的這一變化。 同時,不少學生因為不適應從小學到初中的過渡,仍以小學階段的學習方法來應對初中階段的學習,肯定不太適應,這種“不適應”在家長眼里表現為學習成績下降、孩子不太聽話等等。 4.孩子將面臨成長壓力 孩子進入初中特別是初二以后,身心發育變快,進入青春期后生理和心理上發生的變化,也會對他們的學習和生活產生影響。 對不少孩子來說,進入初中將面臨學習壓力和“成長壓力”的雙重壓力。12歲-15歲的初中生,在很多家長眼里還是小孩,但他們卻很想快快“長大”,與家長想法的不同必然引發一些沖突,而對孩子自身來說,成長的壓力更多的是對于未知世界的一種困惑,常見的就是孩子會產生焦慮不安等情緒,就是我們常說的“青春躁動期”。作為過來人,家長要時刻注意孩子身心的變化,保持溝通,適當的時候要擔當“答疑解惑者”的角色。 學習習慣比成績更重要,學習過程應注意的幾個關鍵詞 關鍵詞:預習、做標記 對于初中生來說,預習顯得非常重要。初中課程知識量增大,預習可以提前把握重點,避免學習中知識點的遺漏。同時,預習也應該講究方法,應掌握三個要點:首先,頭一天把次日要學習的內容“過”一遍,即提前熟悉課程內容;第二個就是“做標記”,在熟悉課程內容過程中,將不理解的知識點予以標記,以便在課堂上重點關注;最后可以嘗試性地做課后習題。 關鍵詞:主動式聽課 初中生課堂上的學習更應該追求主動式的聽課方式,把握分清主次和做好筆記兩個原則。初中教材中知識點較多,而且分有層次,學生要學會靠自己分清哪些是重點,做到有所側重,相對于小學階段,自學能力的養成尤其重要。同時,做筆記也有技巧,記住老師反復強調和課堂上不能立馬掌握的內容,以便課后請教或自我突破。照本宣科地將所有東西一股腦記下來不可取,這樣既沒有突出重點,學生也會感覺很累。 關鍵詞:搭框架、梳理 復習也是學習過程中的重要一環。初中教材連貫性強,各個章節之間相互關聯,復習的作用就是將各個章節、知識點梳理一遍,并串聯起來,需要時從大腦“知識庫”里提出來,達到融會貫通、舉一反三的效果。 復習的另一個重要內容是做練習題。通過課后作業、考試試卷中的習題,學生可以篩選出自己沒有掌握的知識點,回過頭重新學習、鞏固,可以起到查缺補漏的作用。 案例分析: 自覺性差,注意力分散 為孩子定目標很重要 初一學生雅雅近來的變化令家長有些擔憂:暑期只要在家學習的時候,她就有點坐不住——學校布置的作業完成不了不說,一會出去上個廁所,一會兒到客廳找找東西,一會兒又到爸媽的房間給同學打電話,相對于上初中以前,家人感覺孩子心野了。 上初中后,孩子的學習環境發生重大變化,相比小學,初中老師教學任務加重,一般來說,上初中后老師對學生的態度也從“監管”轉變為“輔助性學習”,此時,學生的自覺性就顯得尤為重要,不少自制力較差的孩子會出現注意力不集中的情況。同時,處在發育關鍵期,孩子的身體和心理發生變化,也會對行為習慣產生干擾,讓他們“坐立不安”,尤其是發育較早的女生,表現更為明顯。 專家提醒,孩子上初中后,家長應該花時間留意孩子各方面發生的變化。在日常生活中,父母應幫孩子確定遠期和近期目標。冰凍三尺非一日之寒,目標明確了就好辦了。家長要告訴孩子,你已經慢慢長大,應該樹立責任感,在學習和生活中應該養成自覺自律的習慣。同時,家長有時間的話應多與孩子聊天,密切關注近期孩子身上發生的變化,最好每個月甚至每周確立具體的學習目標和任務,并督促完成,這樣注意力不集中等情況會慢慢得到改善,而不是等到問題發生時手足無措。 孩子開始頂嘴了 家長要學會理解、尊重和正確引導 吳女士的兒子楊楊今年升初一了,但苦惱也隨之而來。周末了,一家人商量好一起去逛公園,兒子楊楊開始不愿意,被生拉硬拽去了,孩子一上午在公園內吵吵鬧鬧,不是嫌鞋子不合腳,就是不愿意照合影。中午回家飯做好了,明明早餐沒好好吃,兒子就是不上桌子,等家里其他人都吃完了,從電腦上下來的他抓起面包、餅干一頓猛啃……“自從兒子去年上初一后,性格開始變得叛逆,開始喜歡跟我們頂牛了——以前上小學時挺乖的,現在不太愿意跟我們待在一起,也不聽話了。跟吳女士一樣,很多學生家長都有相同的感受。孩子進入初中后,或多或少地表現出叛逆心理,與家長的想法時常相悖。家庭教育陷入僵局,是當下家長最常見也是最困惑的問題。 初中生進入青春期后,自我意識開始萌芽,而尚淺的社會閱歷和稚嫩的思維,讓他們面臨很多困惑,具體表現為與家人、同學關系緊張等方面。作為家長要注意理解、尊重和正確引導,成長的困惑是每個人都要經歷的階段,這一時期孩子最需要的就是充分的尊重,有一個情感宣泄的渠道。遇到什么事,家長首先要想到跟孩子好好商量,給他們發言的權利,對于一些日常行為習慣,對的旗幟鮮明地支持,不對的不能搞大棒政策,而是要循循善誘,以引導為主,這樣,孩子自然不會站在家長的對立面,關系處理起來也很融洽。 升入初中之后,學生面臨的困難是比以前多一些。再加上這個時候的孩子多少都帶些心理叛逆,如果家長在與孩子交流問題時,處理方法不當的話,很容易引起孩子的逆反心理。 家長朋友們可以多來看看這篇文章,為了孩子,也為了自己。

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              陪孩子走過初中三年讀后感

              在這個寒冷的冬季,幸運地在家長幫這個平臺上,讀到《陪孩子走過初中三年》這本書,使我的內心暖暖地,感受到了強大的正能量。

              這本書中的一個章節——愛孩子,需要調整頻道,其中的一段話讓我感悟很深。

              愛孩子,這幾乎是所有父母都在做的事情,然而怎么愛孩子才能感受到,怎么做孩子才肯接受,則是我們家長需要思考的問題。當我們所想和所做正好是孩子需要的,那么,孩子的生命能夠得到滋養,親子關系會良性發展,家長再實施的教育孩子才會聽從;如果我們的所作所為就是孩子不需要的,帶來的也許就是親子關系的沖突,如果親子關系很糟糕的話,便談不上教育了。所以,當我們和孩子有沖突的時候,作為家長,是我們作出讓步還是要孩子作出讓步,怎么作出讓步,真的值得我們好好思考。

              怎樣才能構建和諧的親子關系呢?作為家長,我們應該做到:

              理智對待失敗

              剛上初一時,第一次期中考試,歷史考了79分,雖然當時我也很失望,甚至有些生氣。但我告誡自己:一定不要爆發!因為我知道,他心里肯定也很難過,這時候,我如果再發脾氣,他會更沮喪,對問題的解決不起一點作用。于是,我和孩子一起坐在學習桌前,拿出卷子認真分析起來,哪些分是因馬虎失去的,哪些確實是因為不會。作為家長,要關心孩子的成績,但面對一時的失敗,一定不要比孩子還恐慌著急,因為家長的焦慮會嚴重影響孩子的情緒。

              尊重孩子

              比如說尊重他的興趣和愛好,尊重他的朋友,尊重他的處事方法等。孩子喜歡打籃球,每個星期休息時總有同學約他打半天籃球,雖然孩子是在沒有完成作業的情況下出去活動,但我從來沒有要求必須先寫完作業再去玩,因為孩子們都或多或少的報著課外班,大家能湊在一起活動很不容易,所以,讓孩子們盡情地在一起玩一玩,不僅能放松心情,還可以鍛煉身體。在課外班的問題上,尊重孩子的意愿,如果孩子覺得需要去補補,我們會盡量找到適合他的老師。如果孩子堅決不報班,雖然我們家長內心強烈地想讓去培訓班,但我們會把其中的利害關系和孩子講清楚,讓孩子做選擇。

              我們家長還有許多做得不好的地方,在認真讀完《陪孩子走過初中三年》這本書后,反思自己的對與錯,慢慢改進,與孩子共同成長,為構建和諧的親子關系,培養一個積極向上的陽光少年而努力!

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              書名:陪孩子走過小學六年(第3版)

              作者:劉稱蓮

              豆瓣評分:7.5

              出版社:北京聯合出版公司

              出版年份:2016-11

              頁數:264

              內容簡介:陪孩子走過小學六年(全新增訂版)劉稱蓮 著 首次增入家庭郵箱溝通全記錄,一個家庭的共同成長歷程

              編輯推薦

              陪伴系列圖書是一套奇怪的書,一聲不響,卻永遠站在暢銷榜上;劉稱蓮是一位奇怪的作者,默默無聞,卻影響著百萬讀者。

              陪伴系列圖書自2011年首次出版以來,。本次推出的第3版在原有版本的基礎之上,首次增入專門為孩子們設計的精致別冊。一本書,讓媽媽和孩子各有所看。

              所謂陪伴,是既陪伴孩子享受成功,更陪伴孩子面對失敗。讓孩子在跌倒時,跌得有尊嚴;讓孩子在墜入低谷時,依然有勇氣提燈前行。

              陪伴是相信孩子,看見孩子,在孩子做不到的時候接納孩子。讓孩子自然地進步成長,就像風吹過樹葉,晚霞映在臉上,寧靜而又歡喜。

              內容推薦

              人生就是為了笑起來,其他都是細枝末葉。

              小學六年,影響和決定了人生后面的六十年。

              孩子的成長是自然且獨特的,教育最壞的示范就是給一個孩子的成長設限,不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規定。放低期許,放慢腳步,陪孩子走過小學六年。

              讓孩子愛上學習的“吸鐵石”,

              增進溝通的“家庭郵箱”,

              培養契約意識的“家庭守則”,

              媽媽“隨意”散放的書刊,

              爸爸“刻意”設計的歡迎回家儀式

              “陪伴教育”專家劉稱蓮用質樸而細膩的筆觸,重溫女兒小學成長的點點足跡,以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。

              媒體評論

              我非常贊同劉稱蓮的觀點,讓孩子像花兒一樣自然生長,否則只會欲速而不達。孩子身心健康成長,即教育的成功;內心安寧平和,乃幸福本源。

              ——《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉

              劉稱蓮的實踐讓我們看到,在父母言傳身教和默默的陪伴下,孩子良好的學習習慣的培養,會延續,會拓展,會伴隨孩子從初中、高中到大學,最終走向社會,終身受益。

              ——清華附小校長竇桂梅

              如果你希望享受和孩子一起成長的幸福,請一定要打開《陪孩子走過小學六年》。教育無小事,做一個有心、用心的家長,引領孩子成長的契機。

              ——北京大學幼兒園燕東園園長楊雪揚

              作者簡介:劉稱蓮

              高級家庭教育指導師,國家二級心理咨詢師,薩提亞模式家庭治療師,親子關系培訓師。2013年被評為“中國榜樣家長”,2014年其家庭被評為中國首屆“書香之家”,2015年其家庭被評為“全國最美家庭”,2015年被評為年度“最具影響力的家庭教育作家”。

              倡導“和諧親子關系是家庭教育的前提”理念,并用于自己的育兒實踐,培養了一個品學兼優的女兒,2011年被北京大學和香港大學同時錄取,目前女兒已從北京大學畢業,被公派到享有美國“南方哈佛”美譽的范德堡大學繼續深造。

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